Wie digitale Abzeichen die Karriere von Doktoranden unterstützen können (Meinung)

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onurdongel/iStock/Getty Images Plus

Im Bereich Karriere und berufliche Entwicklung sprechen wir im Fachjargon. Wir helfen Schülern dabei, Fertigkeiten aufzubauen, über ihre Fertigkeiten zu sprechen, Fertigkeiten zu übertragen und Fertigkeiten zu übersetzen – alles, um ihnen dabei zu helfen, schließlich eine sinnvolle Arbeit zu finden. Aber ich kann mich nicht erinnern, dass das Wort „Fähigkeiten“ während meiner Karriere an der Graduiertenschule überhaupt ins Gespräch kam; Wir entwickelten sie, aber wir hatten einen anderen Jargon, der sich mehr auf Forschung, Theorie und Lehre konzentrierte. Heute besteht ein Teil meiner Arbeit darin, Studenten dabei zu helfen, die Strategien zu entwickeln, mit denen sie die Ergebnisse ihrer Doktorarbeit artikulieren können. in Worten, die Arbeitgeber verstehen.

In einem Meinungsbeitrag in Inside Higher Ed vom Juni wurde hervorgehoben, wie digitale Abzeichen als wirksames Instrument zur Präsentation übertragbarer Fähigkeiten eingesetzt werden können, die Studierende im Laufe ihres Studiums erwerben. Die Autoren liefern überzeugende Argumente für den Wert digitaler Badges, konzentrieren sich jedoch darauf, wie das Badge-Programm an der Florida Gulf Coast University die Anerkennung der Fähigkeiten erleichtert, die Studierende erwerben. In diesem Artikel möchte ich über den Wert digitaler Badges für Doktorandenprogramme sprechen, wo das Wort „Fähigkeiten“ selten verwendet wird und sogar tabu sein kann.

Digitale Badges sind überprüfbare, kompetenzbasierte Lernnachweise, die eine Leistung oder Fähigkeit bescheinigen. Abzeichen sind so gestaltet, dass sie zugänglich, speziell und kurz sind. Sie sind neben anderen Zertifikaten wie Schulungszertifikaten oder MOOCs eine Art Microcredential.

Unser Team an der Boston University hat ein digitales Badge-Programm namens Ph.D. entwickelt. Fortschritt für unseren Ph.D. Studierende aller Fachrichtungen. Unsere Abzeichen sind in drei verschiedene Ebenen von Gerüstlernpfaden unterteilt, die jeweils auf einen unserer Doktoranden ausgerichtet sind. Kernkapazitäten. Die Universität bietet im Lehrplan 160 Badges an, von denen jedes einzelne in weniger als 90 Minuten abgeschlossen werden kann.

Es gibt fünf Gründe, warum wir beschlossen haben, dass digitale Abzeichen unsere Lösung für die Bereitstellung von Inhalten zur beruflichen Weiterentwicklung und zum Kompetenzaufbau für Doktoranden sind. Studierende in unseren Programmen.

Hier ein Beispiel aus eigener Erfahrung: In meinem zweiten Semester als Doktorandin. Als Student ging ich in unsere Lounge für Doktoranden und traf dort auf mehrere Kollegen, die sich mitten in einer Diskussion befanden. Sie benutzten in ihrer Unterhaltung ständig ein Akronym, das ich nicht kannte. Ich habe heimlich danach gegoogelt, aber die Ergebnisse zeigten nichts, was mit unserer Disziplin zu tun hatte. Habe ich es riskiert, mich als Außenseiter zu outen, der den Fachjargon nicht kennt? Nein. Ich tat so, als wüsste ich, wovon sie sprachen, und schwieg. (Das Thema, sich mit der Aussage „Ich weiß nicht“ anfreunden zu können, ist Anlass für einen anderen Artikel.)

Das Akronym, um das es ging, war das unserer Disziplinar-Berufsvereinigung – CAA oder College Art Association – etwas, das ich vielleicht hätte wissen müssen. Doch obwohl ich Kunstgeschichte studiert hatte, hatte ich noch nie von CAA gehört und kannte auch noch nicht den Wert von Berufsverbänden. Und das ist ein Szenario, mit dem ich vermutlich schon viele konfrontiert habe und das für jeden in jedem Bereich sowohl einschüchternd als auch entfremdend sein kann. Diese Gefühle verstärken sich wahrscheinlich noch mehr bei Menschen, die nicht die Privilegien oder das soziale Kapital teilen, das ich als weiße Frau habe, die nicht der ersten Generation angehört.

Aber wenn mir während meiner Einweisung ein Abzeichen wie unser „Know Your Discipline“-Abzeichen oder das „Professional Associations“-Abzeichen vorgestellt worden wäre, hätte ich mich eher darauf vorbereitet gefühlt, an einem wahrscheinlich fruchtbringenden Gespräch teilzunehmen. Durch Aufforderungen und Fragen zur Selbstreflexion werden diese und andere Abzeichen in unserem Programmführer Ph.D. Lernen Sie Schüler in jeder Phase durch selbstgesteuertes Lernen über eine Vielzahl von Themen und entdecken Sie dabei Fragen, von denen sie vielleicht nicht einmal wussten, dass sie sie stellen sollten.

Ich verwende das Unterrichten als Beispiel, da es die Fähigkeit ist, über die ich mit den Schülern am häufigsten über das Übersetzen spreche. Während viele Ph.D. Während Studierende die Möglichkeit haben, während ihres Studiums zu unterrichten, habe ich festgestellt, dass die meisten Schwierigkeiten haben zu erklären, wie sich die Fähigkeiten, die sie während des Unterrichts erwerben, auf nicht-akademische Rollen übertragen lassen, vielleicht weil so viel Fachjargon mit dem Unterrichten verbunden ist, was es schwierig macht, zu verstehen, wie es damit zusammenhängt Fähigkeiten außerhalb des Klassenzimmers. Und selbst wenn sie verstehen, wie sich ihre Fähigkeiten übertragen lassen, sehen viele eine Herausforderung darin, diese Fähigkeiten künftigen Arbeitgebern zu vermitteln, da es ihnen an traditioneller Berufserfahrung mangelt.

Hier können digitale Badges besonders wirkungsvoll sein. Ein Abzeichen wie „Organisation und Leitung effektiver Teambesprechungen“ zeigt, wie sich die Fähigkeiten der Klassenraumleitung und Unterrichtsplanung direkt in der Fähigkeit niederschlagen können, manchmal widerspenstige Gespräche zwischen verschiedenen Beteiligten mit unklaren Zielen zu leiten. Das Verdienen des Abzeichens selbst ist unkompliziert und gibt den Lernenden die Möglichkeit, zu beschreiben, was sie wahrscheinlich bereits tun können. Für jemanden, der es geschafft hat, eine Gruppe von College-Studenten während eines Diskussionsabschnitts um 17:30 Uhr an einem Donnerstag im April zu einer produktiven Diskussion über die Vorlesung der Woche zu überreden, wäre es also einfach zu erklären, wie die Fertigkeit angewendet wird.

Immer wenn ich in einem neuen Genre schreibe, suche ich zunächst nach Beispielen für das Schreiben in diesem Genre. Wenn ich zum ersten Mal einen Lebenslauf schreiben würde, würde ich „Wie schreibe ich einen Lebenslauf“ oder „Beispiele für einen Lebenslauf“ googeln. Das ist es, was unser Ph.D. Den Schülern geht es auch. Einige wissen möglicherweise auch, dass sie die Webseite unserer Büros oder deren Karriereentwicklungszentren besuchen sollten, andere jedoch möglicherweise nicht. Und so verbringen sie die Zeit damit, die Informationen darüber zu sichten, was einen guten Lebenslauf ausmacht, was weder eine sinnvolle Nutzung ihrer begrenzten Zeit noch ihrer Energie darstellt.

Darüber hinaus möchten wir sicherstellen, dass sie nicht nur Zugang zu Ressourcen, sondern zu guten Ressourcen haben. Unser Badge „Einen Lebenslauf schreiben“ bietet ihnen eine kuratierte Version der verfügbaren Ressourcen in einem benutzerfreundlichen, interaktiven Format. Während unser Büro auch praxisorientierte Lebenslauf-Workshops und Überprüfungssitzungen anbietet, stellen unsere digitalen Badges ähnliche Inhalte asynchron bereit, sodass immer eine geprüfte Anleitung zur Verfügung steht.

Digitale Badges bieten Flexibilität, die in einem längeren MOOC- oder Zertifikatsprogramm nicht verfügbar ist. Wie bei einem MOOC können Doktoranden ihre Abzeichen in einem Lebenslauf oder Lebenslauf auflisten, aber was noch wichtiger ist, sie können sie auf Social-Media-Seiten wie LinkedIn mit den Metadaten teilen, um Arbeitgebern zu zeigen, was erforderlich war, um das Abzeichen zu erhalten. Der Vorteil hierbei ist, dass im Gegensatz zur Auflistung von Fähigkeiten in Ihrem LinkedIn-Profil verifizierte Aussteller – in unserem Fall die Boston University – die Abzeichen ausgestellt und deutlich gemacht haben, wie die Fähigkeit in den Metadaten nachgewiesen wurde.

Digitale Badges stellen bei Bedarf individuelle Lernerfahrungen zur Verfügung und erfüllen die Bedürfnisse jedes Lernenden, Inhalte zum Kompetenzaufbau zu verfolgen, auf die er in seinen regulären Kursen oder Programmanforderungen möglicherweise nicht zugegriffen hat. Mit gemeinsam nutzbaren, stapelbaren Abzeichen können sie auf wichtige Informationen und Sprache zugreifen und die unzähligen übertragbaren Fähigkeiten präsentieren, die sie über die Forschungskompetenzen hinaus erworben haben, die Arbeitgeber vielleicht erwarten und verstehen.

Im vergangenen Jahr haben wir mit der Unterstützung eines Stipendiums der National Science Foundation für Innovationen in der Graduiertenausbildung mit aktuellen Doktoranden im biomedizinischen Bereich zusammengearbeitet, um deren Wissen direkt in neue Abzeichen zu integrieren. Wir werden in Kürze die ersten Abzeichen veröffentlichen, die wir mit unseren Industriepartnern erstellt haben und die sich auf Finanzkompetenz, Designkontrollprozesse, regulatorische Anforderungen und Produktentwicklung konzentrieren.

Durch die direkte Integration von Branchenschulungen in die Badges erhalten Studierende die Sprache und Vorbereitung, um die Qualifikationslücke zwischen Hochschule und Industrie zu schließen und ihren Übergang in Rollen schneller und einfacher zu gestalten. Branchenkollegen haben außerdem mitgeteilt, dass Kandidaten mit Badges diese Microcredentials erfolgreich genutzt haben, um zu zeigen, dass sie Top-Kandidaten für eine Stelle sind, indem sie demonstrierten, wie sie die durch die Badges erworbenen Fähigkeiten umsetzen würden.

Der heutige Ph.D. Die Karriereverläufe der Studierenden ähneln weniger dem etwas linearen Weg ihrer Mentoren und ähneln eher dem Rest des Arbeitsmarktes, mit zahlreichen Wendungen, wenn sich Werte und Interessen ändern und neue Fähigkeiten gefördert werden. Als lebenslange Lernende, die viel mehr Zeit ihres Lebens der Bildung gewidmet haben als die Mehrheit der Bevölkerung, sind sie die Hauptzielgruppe für diese Art von kontinuierlichem Lernsystem, das an ihre Bedürfnisse und Interessen angepasst werden kann und ihre Bemühungen anerkennt.

Ich werde oft gefragt: „Warum überhaupt ein Abzeichen für etwas wie das Verfassen eines Lebenslaufs verdienen?“ Ist es nicht wie ein digitaler Aufkleber?“ Und die Antwort lautet natürlich: Ja, es ist wie ein digitaler Aufkleber. Aber wer freut sich nicht über einen Aufkleber? Und nach fast zwei Jahren Durchführung dieses Programms ist klar geworden, dass das Verdienen der Aufkleber einer der motivierendsten Aspekte ist, wie auch umfangreiche Untersuchungen belegen. Ph.D. Schüler möchten wie alle anderen Aufkleber zur Kennzeichnung ihrer Leistungen.

Warum also digitale Badges? Ich denke: „Warum nicht?“ ist die bessere Frage.

Sasha Goldman ist die Direktorin des Ph.D. Ressourcen an der Boston University.

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„Der Standard für Doktoranden ist die Leiter, die uns von Natur aus dazu zwingt, hinaufzusteigen“, schreibt Vanessa Do